解开心结，开心上学前言：
“不想上课，没关系，到学校来聊聊天，吃个饭吧！” 如果校长这么对学生说，你会怎么想？
对于拒绝上学的孩子，日本学校不轻言放弃，千方百计挽回孩子的心。
神大寺小学校长齐藤物（物下加心）太郎认为，拒绝上学孩子的责任感重，倘若大人处理不当，只会加重小心灵的包袱。
（一）保持密切关系
神大寺小学是神奈川最大所小学，学生人数多达860人。2003年春天，新学年伊始，小朋友们朝气蓬勃地迈向校门，而轮值的老师在路口驻守，确保孩子们的安全。
去年神大寺小学有4位儿童拒绝上学，包括两兄弟和两位女生。经过校长和家长的努力，今年两位女生已回返课室，只剩下“哥儿俩”如旧，每天中午时段由母亲陪着回校吃午饭（供食），跟校长、老师们打个招呼之后，又潇洒回家去。
“很多时候孩子拒绝上学跟家庭有很大关系。”齐藤校长表示该校没有欺侮弱小事件。“最常见的是在家中过份依赖母亲，一旦母亲不在身边就没有安全感，因此不愿意离开母亲身边。”
一年级学生，只要哭，老师就知道有问题；三年级学生开始懂事，很多时候不开心也强忍，因此老师须特别留意。
一般上，当一位学生陆续缺课一周，班主任会向校长报告，并拨电跟家长联系，深入调查缺课原因。校方在病假、动手术等情况之外，特别处理拒绝上学个案，并向教育部呈报缺课逾30天的拒绝上学儿童。
不想上课的孩子，可到保健室聊天或做自己爱做的事。过去，神大寺小学的保健室是提供药物或休息空间予身体抱恙的学生，而今扩大至拒绝上学儿童容身之所。 “让学生跟学校继续保持密切关系，由老师陪他们谈谈天，吃午饭时跟其他同学一齐用餐，直到他们有意愿回到课室为止。”
（二）宁缺课·不吃菜
齐藤校长本身有过一次经验，当年担任班主任时，为了确保营养均衡，规定所有学生必须将“供食”吃个清光，结果有位学生开始断断续续缺课，而缺课的日子正是“供食”蔬菜多的日子（校方循例将每周食谱发给学生）。
齐藤氏跟家长联系之后，才知道那位学生平时不爱吃蔬菜，齐藤想到自己也不爱吃乳制品，将心比心，改变策略，对学生们说：“不爱吃的也尽量吃一些。”
有些拒绝上学的儿童是在家人陪同下到学校，有位家长在保健室里摇身一变成为辅导员，为女学生解答一些生活上的困扰。
拒绝上学的儿童在一段时日之后，想回到课室，又担心功课追不上。除了保健室以外，学校也会建议家长前往教育委员会属下的家庭支援中心，或由支援中心派员上门辅导。
（三）分担心理包袱
对齐藤校长来说，拒绝上学是不是一种病？“从另一个角度来说，他们的责任感很重，大人若处理不当，强行要他们上学，只会加重他们的心理负担。孩子的心态是很想上课，但基于某些因素饱受困扰，如果学校来电催促，他们内心更急。因此老师每天拨电也只是打个招呼，在学校，也不急着催促他们回课室上课，以免弄巧反拙。”
“只要孩子愿意到学校来，校方乐意为他们分担心理上的包袱。”齐藤校长一脸认真地说。
*原载《南洋商报》新视野（2003年6月中旬）
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